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校本课程特色化助力学生幸福成长(燕都晨报)

时间:2019-09-11 03:23 来源:(燕都晨报) 编辑:(燕都晨报)

核心提示

走进向阳学校,迷人的秋色尽收眼底,这里书香满园,这里是雏鹰展翅的高地,梦想起飞的舞台。课间,温和的阳光照在一群快乐的小学生身上,他们欢笑嬉戏着。这个学期,对二年级...

走进向阳学校,迷人的秋色尽收眼底,这里书香满园,这里是雏鹰展翅的高地,梦想起飞的舞台。课间,温和的阳光照在一群快乐的小学生身上,他们欢笑嬉戏着。这个学期,对二年级学生童童来说,不同寻常,通过一年级的勤奋,取得了不小进步。童童父亲说:“这都要感谢学校老师、同学的关心和帮助,否则他的进步不可能这么快!”多年来,该校秉持“共同创造,一起成长;传递幸福,绽放生命”的办学理念,聚焦“校本课程特色化开发”在课堂教学中的落地,上好“习惯立德”主题活动课程,书写了锐意进取、求真务实的教育诗篇,开启了每个孩子的美好未来。

课程资源整合化。对国家、地方、校本等课程资源进行提炼和整合,构建活动课程的内容体系。充分挖掘和整合各学科课程和地方课程中的德育资源,结合具体的教学内容和学生实际,由任课教师对主题德育活动提出实施建议,由学校统筹梳理纳入德育活动课程内容并规划实施。学校设立了“生命化课堂”展示板,由学生自主设计和制作专题栏目,我行我秀、智慧小屋、畅想空间、阳光擂台、奇思妙想、智力快车等别具一格的栏目,为学生搭建了自我展示锻炼、自我激励、自主求知的平台,拓展了他们自我提升的时间和空间。主题班会网络视频、多媒体网络信息资源、手机网络学习平台,拓宽了学生视野。《向阳学校学生文明礼貌歌》、《成长的足迹》学生成长手册、《向阳花语》校刊等校本课程及相关文本资源,更让学生校园生活变得丰富多彩。

活动方式序列化。在德育活动中,学校始终关注学生的文化生存环境和活动方式。一是突出主题参与,通过构建“启志-践行-反思-感悟”定向自主德育模式,使学生能够在启志中自我激励,在践行中自我管理,在反思中自我完善,在感悟中发展;二是注重活动内涵,通过开展具有内在关联的主题系列活动打出“组合拳”。“金丝带志愿者行动”发挥班干部、团员和少先队员示范引领作用,以点带线,以线带面,辐射全体。学生们行动起来,保护公物,担当责任,拾起杂物,净化心灵。“心路添花语,誓言味人生”为主题的“阳光感言”活动,以励志进取的名言、警句及师生的心灵物语为内容,通过集体宣誓,每天说出心中理想,感悟多彩人生,激发学习兴趣。“我守公约”活动中,学生自主制定《班级文明公约》,通过主题班会、“文明团队”、“文明小使者”等活动,强化学生自我约束意识,提高学生遵守公约自觉性。“我是向阳小主人”文明示范监督活动,通过建立学生“文明行为示范监督岗”和值周班制度,让学生参与互相监督,自主管理,实现了由“他律”变“自律”,由“被动”变“主动”。“手拉手,向前进”行为反思活动中,每两周召开一次行为反思主题班会,由学生组织,以小组为单位,找出成绩和不足,互相鼓励鞭策,携手并进共同成长。

课程评价多元化。本着评价主体多元,评价方法多样,过程和结果并重的原则。学校实施过程纪实评价,一是通过设计并印发《成长的足迹》学生成长记录手册,利用《综合素质评价手册》来呈现学生成长的一点一滴;二是每月进行“规范生”、“文明之星”、“优秀志愿者团队”等评选活动,并向获得称号的学生制发《致家长感谢函》。实施积分定量评价,以班级为单位,采取捆绑积分方式,针对学生日常行为规范和各项集体活动表现实施班级管理“百分竞赛”量化考评。

让每个学生都能在校园快乐学习、健康成长,是向阳学校办学宗旨。今后学校将一如既往从学生实际出发,通过系列举措让教育更美好,促学生幸福快乐成长。本报记者 张建军
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